Saltar al contenido

Enseñar a los adolescentes cómo verificar los medios que consumen

Como padre, a menudo estoy ansioso por brindar respuestas y consejos a mis hijos. Como docente, parte de mi trabajo es impartir conocimientos precisos a mis alumnos. Y como profesor de educación cívica, mi plan de estudios incluye los fundamentos del gobierno estadounidense y la información necesaria para estar al tanto y comprender los acontecimientos actuales.

Pensamos que también te gustaría:

Pero en esta era de acceso omnipresente a la información en las redes sociales, desinformación frecuente y conflictos políticos, la parte más importante de mi trabajo como padre y como maestro es animar a los niños a hacer más preguntas.

Probablemente todos hemos tenido conversaciones con nuestros hijos adolescentes que comienzan algo como esto: «Mamá, ¿viste esto…» seguido de una información alarmantemente cuestionable que han visto en las redes sociales.

En el otoño de 2012, mis alumnos me dijeron, con una mezcla de escepticismo, miedo y confusión, que estaban escuchando que el mundo se acabaría el 21 de diciembre de 2012. Aparentemente, varios sitios web publicaron historias que incluían un planeta que se precipitaba hacia Tierra, una profecía azteca predicha por el final del calendario azteca en esa fecha, y un destino inminente para todos nosotros. No solo la predicción científica de la fatalidad era infundada, sino que la información sobre el final del calendario azteca y la mera existencia del supuesto planeta que se precipitaba también eran falsas. Les conté a mis alumnos todo esto.

Pero la parte difícil de disipar los temores de los adolescentes es que siempre están atentos a olfatear los esfuerzos de los adultos para ocultarles información o endulzar una historia.

Quieren que los tranquilicemos, pero no confían en nosotros cuando lo hacemos.

Quieren el consuelo y la protección que les ofrecimos cuando eran niños, pero también se esfuerzan por lograr la independencia y una comprensión adulta del mundo. Esos deseos en competencia crean cierta tensión.

Esa tensión también nos brinda una oportunidad. En lugar de apuntar a la venta dura: «Confía en mí, escúchame, sé de lo que estoy hablando», es un momento de aprendizaje para ayudarlos a analizar la información por sí mismos y aprender a verificar los medios.

Cómo alentar a los adolescentes a pensar críticamente y verificar los hechos en los medios

Como docente, trato de darles una serie de preguntas a seguir para verificar los medios que consumen:

  • ¿Dónde viste esa información? ¿Provino de una fuente confiable?
  • ¿Te suena bien? ¿Qué te preguntas al respecto?
  • ¿Puede encontrar esa misma información en los sitios web de los principales periódicos o cadenas de noticias de televisión? ¿Qué están diciendo al respecto?
  • ¿Qué sucede si realiza una búsqueda en Internet de la información que escuchó y agrega la palabra «rumor», «conspiración» o «verificación de hechos»? ¿Encuentra alguna información útil allí? (Pruebe el «rumor del 21 de diciembre de 2012» y verá varias historias excelentes sobre esa conspiración de Internet en particular).

Afortunadamente, muchas organizaciones y escuelas están enseñando protocolos sólidos de verificación de hechos a los adolescentes ahora. Organizaciones como El proyecto de alfabetización noticiosa, MediaWise, y CommonSenseMedia.org han creado currículos y protocolos que son de uso generalizado.

De hecho, según la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia, los adolescentes son significativamente menos propensos que los adultos a difundir la información errónea que encuentran en línea.

Cómo pueden ayudar los padres

Como padres, es importante que modelemos el consumo inteligente de información y demostremos cómo verificar los hechos en los medios. Es probable que nuestros adolescentes no participen en largas conversaciones con nosotros sobre lo que estamos viendo en línea y lo que pensamos al respecto, pero hay varias acciones que podemos tomar que son importantes.

En primer lugar, debemos tener cuidado de nunca transmitir información nosotros mismos, en particular historias alarmantes o incendiarias, que no hayamos verificado o examinado. Vincular, retuitear y reenviar es fácil, pero debemos reducir la velocidad.

En segundo lugar, podemos narrar este proceso cuando nuestros hijos están cerca. Si se está desplazando por las noticias y nota algo cuestionable mientras su hijo adolescente está en la habitación, lo escuchará decir: “Eh. Eso se ve raro. Me pregunto si eso es cierto? Déjame ver qué puedo encontrar. La reacción puede despertar el interés y estimular más una conversación, o puede que no. Pero como mínimo, si nos escuchan expresar escepticismo habitualmente, hemos plantado una semilla para su propio escepticismo saludable.

Pensamos que también te gustaría:

Finalmente, necesitamos hacer espacio en nuestras conversaciones para la complejidad. Desacreditar el apocalipsis azteca fue mucho más fácil que desenredar los conflictos políticos que vemos en las noticias. Más allá de las teorías de la conspiración (y hay muchas), también hay una tendencia a contar, en Palabras de Chimamanda Adichie, a único historia que tergiversa la amplitud y profundidad de una situación. Necesitamos ayudar a nuestros hijos a comprender que varias cosas pueden ser ciertas al mismo tiempo, y podemos hacerlo tanto con el ejemplo en las historias que contamos como haciendo preguntas sobre las historias que leen.

Problemas de las redes sociales para adolescentes: por qué hay más en la historia

Problemas de las redes sociales para adolescentes: por qué hay más en la historia

Por Sharon Holbrook Los resultados de una nueva encuesta de Common Sense Media arrojan luz sobre lo que los adolescentes ...
Leer Más
Estoy criando a la antigua usanza, lo que significa que no hay aplicaciones de seguimiento

Estoy criando a la antigua usanza, lo que significa que no hay aplicaciones de seguimiento

Mis hijos están en la cúspide de tantas cosas nuevas que puedo sentir la ansiedad. No el de ellos, el ...
Leer Más
Preadolescentes y mensajes de texto: ¿los chats grupales son un problema para los preadolescentes?

Preadolescentes y mensajes de texto: ¿los chats grupales son un problema para los preadolescentes?

Por Whitney Fleming El año pasado, mi familia tomó un crucero durante las vacaciones de primavera. Debido a que el ...
Leer Más
Pasar demasiado tiempo frente a la pantalla enseñó a nuestros adolescentes a autorregularse

Pasar demasiado tiempo frente a la pantalla enseñó a nuestros adolescentes a autorregularse

Hace años, mientras nuestros hijos de seis años corrían por la cancha de fútbol golpeando la pelota con los dedos ...
Leer Más
La nueva etiqueta (en línea) de la amistad: navegar por las conexiones en línea

La nueva etiqueta (en línea) de la amistad: navegar por las conexiones en línea

“Ella dejó de seguirme en Instagram, mamá. Intenté hablar con ella, pero me ignoró”. Mi hija de 13 años, Nandini, ...
Leer Más
¿Qué es el desafío Skullbreaker?  Un nuevo y peligroso desafío de TikTok

¿Qué es el desafío Skullbreaker? Un nuevo y peligroso desafío de TikTok

¿Recuerdas el Tide Pod Challenge de 2018, donde los adolescentes se desafiaron entre sí para comer cápsulas de detergente para ...
Leer Más